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Formador

Simão Elias Lomba

Isabel Maria Antunes Vieira

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial e do grupo de recrutamento 360.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial e do grupo de recrutamento 360.. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial e do grupo de recrutamento 360..

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENFORES

Enquadramento

A democratização do acesso a ferramentas de Inteligência Artificial Generativa trouxe um desafio crítico às escolas: a tendência dos alunos para o consumo de respostas rápidas, superficiais e, frequentemente, acríticas. Torna-se urgente capacitar os docentes para inverter este paradigma, promovendo estratégias que desloquem o foco do "produto final" para o "processo de investigação".

Objetivos

1. Sensibilizar para o Guided Inquiry Design (GID) como estratégia de combate à desinformação e ao uso acrítico da IA. 2. Atualizar conhecimentos científicos em áreas de fronteira (STEAM). 3. Explorar ferramentas de recolha e análise de dados para implementação de projetos de investigação escolar. 4. Fomentar a criação de uma Comunidade de Prática, incentivando a partilha de experiências e a colaboração interdisciplinar entre pares.

Conteúdos

A robótica como instrumento de recolha de dados e Inquiry Ciência Cidadã e Sustentabilidade Ambiental Pensamento científico, Guided Inquiry Design Comunidades de prática

Observações

Artº9: Grupos de recrutamento 100, 110, 230, 240, 250, 260, 420, 430, 500, 510, 520, 530, 540, 550, 560, 600, 610, 620

Cronograma

Formador

Jorge Humberto Guerreiro Dias

Destinatários

Pessoal não docente

Entidade formadora/Parceria

Diretor(a) do CFAE CENFORES ou do AE/ENA Associado

Enquadramento

A realização de uma ação de formação sobre Ética e Desporto enquadra-se plenamente na missão da escola, que visa promover a formação integral dos alunos, desenvolvendo não apenas competências académicas, mas também valores humanos, sociais e cívicos. O desporto, enquanto componente essencial da educação, constitui um espaço privilegiado para a vivência e consolidação de princípios éticos, tais como o respeito, a responsabilidade, a cooperação, a justiça e o espírito de equipa.

Objetivos

Sensibilizar para a importância da ética no desporto escolar. Promover práticas que incentivem o fair play, a inclusão e o respeito pelas regras e pelos adversários. Contribuir para um ambiente escolar mais saudável, equilibrado e alinhado com os valores institucionais. Capacitar os profissionais da escola para integrarem a dimensão ética nas suas aulas, treinos e atividades extracurriculares.

Conteúdos

- Abordar a didática dos Valores e a Pedagogia dos Valores; - Abordar problemáticas da ética do desporto (Bullying, Violência, Discriminação, relação com os pais, inclusão social, responsabilidade e solidariedade social, (des)igualdade de género, doping...); - Apresentar boas práticas no âmbito da promoção de Valores e Ética no Desporto (por exemplo Cartão Branco)

Cronograma

Formador

Jorge Humberto Guerreiro Dias

Destinatários

Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360.. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360..

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Diretor(a) do CFAE CENFORES ou do AE/ENA Associado

Enquadramento

A realização de uma ação de formação sobre Ética e Desporto enquadra-se plenamente na missão da escola, que visa promover a formação integral dos alunos, desenvolvendo não apenas competências académicas, mas também valores humanos, sociais e cívicos. O desporto, enquanto componente essencial da educação, constitui um espaço privilegiado para a vivência e consolidação de princípios éticos, tais como o respeito, a responsabilidade, a cooperação, a justiça e o espírito de equipa.

Objetivos

Sensibilizar docentes, treinadores, alunos e restante comunidade educativa para a importância da ética no desporto escolar. Promover práticas que incentivem o fair play, a inclusão e o respeito pelas regras e pelos adversários. Contribuir para um ambiente escolar mais saudável, equilibrado e alinhado com os valores institucionais. Capacitar os profissionais da escola para integrarem a dimensão ética nas suas aulas, treinos e atividades extracurriculares.

Conteúdos

- Abordar a didática dos Valores e a Pedagogia dos Valores; - Abordar problemáticas da ética do desporto (Bullying, Violência, Discriminação, relação com os pais, inclusão social, responsabilidade e solidariedade social, (des)igualdade de género, doping...); - Apresentar boas práticas no âmbito da promoção de Valores e Ética no Desporto (por exemplo Cartão Branco)

Observações

Artº9: Grupos de recrutamento 260 e 620

Cronograma

Formador

Andreia Patrícia Neves Veloso Guerreiro

Destinatários

Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFAE CENFORES

Enquadramento

Esta Ação de Curta Duração pretende dar a conhecer o potencial pedagógico da Realidade Aumentada na sala de aula, através da exploração de ferramentas digitais acessíveis e exemplos práticos aplicáveis a diferentes níveis de ensino. Além disso, promove estratégias criativas, aprendizagem ativa e motivação dos alunos, articulando a tecnologia com as práticas letivas e o desenvolvimento das competências digitais.

Objetivos

Compreender o conceito de Realidade Aumentada (RA) e o seu potencial pedagógico; Explorar ferramentas digitais acessíveis para criar experiências de RA em contexto educativo; Desenvolver estratégias criativas para integrar atividades de RA nas práticas letivas; Promover a motivação e a aprendizagem ativa através da interação entre o real e o virtual.

Conteúdos

1. Introdução à Realidade Aumentada: conceito, distinção entre RA e RV, potencial educativo; 2. Ferramentas práticas de RA para uso escolar: 3. Reflexão: contributos da RA para o desenvolvimento das competências digitais dos alunos e para o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Cronograma