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Formador

Isabel Mercedes Mendes Nunes Fonseca

Destinatários

Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas Pedro Alexandrino

Enquadramento

Em face do contexto de emergência crescente de comportamentos aditivos nas sociedades contemporâneas, em especial nas gerações dos nossos alunos, pretende-se reforçar o conhecimento da realidade dos comportamentos aditivos, bem como das estratégias e práticas preventivas.

Objetivos

- Visa contribuir para a qualificação de professores e outros agentes socioeducativos com funções chave na escola; - Apoiar os outros membros da comunidade educativa, incluindo os alunos e pais, nas situações relacionadas com comportamentos aditivos; - Desenvolver uma abordagem intencional preventiva no domínio dos comportamentos aditivos junto dos adolescentes e suas famílias.

Conteúdos

- Módulo I - Comportamentos Aditivos; - Módulo II- Prevenção e estratégias preventivas.

Cronograma

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Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Observações

Para consultar o Programa completo dve copiar o link abaixo indicado para o seu browser: https://indd.adobe.com/view/fc35c092-ffc6-42b8-ba55-aa18c08840b0

Cronograma

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Formador

António Monteiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Cronograma

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Formador

Ana Paula Alves dos Santos Silva

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e do Grupo de Recrutamento 360

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e do Grupo de Recrutamento 360. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal de Odivelas em parceria com Centro de Formação de Escolas CENFORES

Enquadramento

A 2 de abril de 1976 foi aprovada a Constituição da República Portuguesa pela Assembleia Constituinte eleita por sufrágio universal nas primeiras eleições livres. Decorridos 50 anos, pretende-se assinalar esse acontecimento histórico com um debate em torno das transformações sociais, culturais, políticas e económicas que a Constituição, de 1976, consagrou. Oradores: José Pacheco Pereira e Helena Roseta, que pelos seus percursos políticos, cívicos e académicos garantem qualidade da iniciativa.

Objetivos

1. Compreender o paradigma cultural, da democratização e liberdade, em contraste com a censura; 2. Explorar dinâmicas económicas, culturais, políticas e sociais consagradas na constituição de 1976; 3. Contribuir para o pensamento crítico relativamente à Revolução de Abril de 1974 e Constituição de 1976, com impacto no papel da mulher na família; 4. Capacitar os profissionais com informação que permita interagir e tornar a sala de aula num espaço de troca de ideias e promoção da Cidadania Ativa.

Conteúdos

1.Um dos marcos importantes da história contemporânea portuguesa, não apenas político, mas também símbolo cultural que tem inspirado arte, literatura, cinema, teatro, música. 2.A Constituição de 1976 consagra direitos e deveres fundamentais como o princípio da igualdade, liberdade de imprensa, liberdade religiosa, direitos laborais, sociais e culturais. 3.Reflexão: A Constituição no plano social, cultural e educativo. 4.Abordagem à Constituição passados 50 anos da sua aprovação.

Cronograma

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Formador

José Hipólito Martins da Costa Lopes

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas Pedro Alexandrino

Enquadramento

Esta ACD desenvolve-se a partir de um passeio de natureza cultural, assente na confluência de várias abordagens disciplinares, onde os participantes têm a oportunidade de fruir e conhecer a obra do patrono no Palácio Real das Passagens, Vendas Novas, bem como contactar com a época do pintor, também a partir do Tapete de Arraiolos setecentista. Numa aproximação aos destinatários enquanto professores, evoca-se a vida de Pedro Alexandrino enquanto diretor e professor da «Academia do Nu».

Objetivos

"- Promover o sentimento de pertença, elemento estrutural do desenvolvimento organizacional, a partir do conhecimento e fruição do legado cultural de Pedro Alexandrino, o Patrono do Agrupamento; - Promover a articulação entre o currículo local e nacional; - Desenvolver abordagens interdisciplinares do currículo, fortalecendo a autonomia pedagógica, no âmbito de uma comunidade de aprendizagem."

Conteúdos

"I-O LEGADO DE PEDRO ALEXANDRINO: observação e análise da obra presente na Capela Real do Palácio das Passagens, em Vendas Novas. II- A ÉPOCA, A OBRA DO PATRONO E A ARTICULAÇÃO CURRICULAR: *D. João V e a história do Palácio das Passagens; *A literatura e o episódio do Palácio no Memorial de Saramago; *A época do Patrono e o Tapete de Arraiolos setecentista. III- EVOCAÇÃO DA VIDA DE PEDRO ALEXANDRINO: enquanto diretor e professor da «Academia do Nu», precursora da Academia das Belas-Artes. "

Cronograma

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Formador

António Monteiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Cronograma

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Formador

António Monteiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Cronograma

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Formador

António Monteiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Cronograma

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Formador

António Monteiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Cronograma

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Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Cronograma

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Formador

Marisol Armas Carmelino

Destinatários

Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de infância, Professores do Ensino Básico, Secundário, Educação Especial e Professores dos Grupos de Recrutamento 360. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

No âmbito do Programa Erasmus +, foi desenvolvido o projeto GAINKids: Cidadania Global para Crianças abordando as temáticas da cidadania global, diversidade, igualdade de género, não discriminação e igualdade de oportunidades ao nível do pré escolar. Com base nas diferentes categorias da Convenção sobre os Direitos da Criança, o projeto GAINkids foca-se na complementaridade dos direitos de Sobrevivência, Desenvolvimento, Proteção e Participação.

Objetivos

1. Necessidade de Desenvolvimento Profissional Contínuo: A formação em Cidadania Global pode enriquecer o repertório pedagógico destes profissionais e capacitá-los a promover uma educação mais inclusiva e globalmente consciente; 2. Relevância da Cidadania Global na Educação: O Guia prático; 3. Alinhamento com Diretrizes Curriculares e Metas Educacionais; 4. Preparação para Desafios Globais.

Conteúdos

- Apresentação do projeto GAINKids, um projeto desenvolvido no âmbito do programa Erasmus+; - Cidadania Global para crianças: de que falamos? - Formação pedagógica através da literatura infantil; - Apresentação e exploração dos recursos disponíveis.

Cronograma

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Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Cronograma

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Formador

António Monteiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Cronograma

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Formador

António Monteiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Cronograma

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Formador

António Monteiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas CENFORES

Anexo(s)

Ciclo de Educação no Centro 2026. Recnologias. Inovação. Bem-estar. -- Programa

Cronograma

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Formador

Estrella Luna Muñoz

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial e Professores do Grupo 360

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial e Professores do Grupo 360. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

O trabalho colaborativo e ambientes de trabalho multidisciplinares do professor e a comunidade escolar são essenciais para uma educação inclusiva. A criação de projetos e dinâmicas ativas, de interesse de necessidade para os alunos, os professores e a comunidade escolar incentiva um aprendizagem a partir da experiência. A arte, a cultura e o património podem ser consideradas ferramentas que de forma criativa, criem uma adaptação curricular em conjunto com as competências e habilidades do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Pelo que a prática e desenvolvimento do professor nestas dinâmicas procurando estratégias de trabalho diferenciado dos alunos, apoia o desenvolvimento da sua autonomia, de responsabilidade e de reflexão no seu próprio processo de aprendizagem.

Objetivos

No final da formação, os participantes deverão ser capazes de:  Criar, aplicar e avaliar projetos de educação inclusiva dentro do curriculum, através da arte, da cultura, o património e as plataformas digitais.   Implementar dinâmicas pedagógicas multidisciplinares, com a comunidade escolar em conjunto com o aluno como ferramentas de aprendizagem.  Desenvolver as competências e habilidades do aluno a partir de um trabalho diferenciado do aluno. Acompanhamento, monitorização e autoavaliação.

Conteúdos

Parte I. Planificação 1.Definição de objetivos para a inclusão e sucesso escolar em construção, comunicação e colaboração com uma equipa multidisciplinar (pessoal docente, pessoal técnico e encarregados de educação). 2.Conhecer o aluno, a diversidade dos alunos e a construção de percursos diferenciados. Identificação de recursos nascêssemos as motivações, interesses e curiosidade para o desenvolvimento do trabalho autónomo do aluno. Parte II. Criação e integração 3.Metodologias ativas, participativas e inclusivas internacionais. Criação e desenvolvimento de projetos interdisciplinares, junto com dinâmicas pedagógicas através da arte, da cultura, o património e as plataformas digitais.  4. Integração de projetos com o curriculum escolar. Aprendizagem a partir da experiência, da troca de conhecimento, do jogo, a interação com a comunidade escolar e a localidade. 5.Identificação das competências, habilidades e potencialidades do aluno. Implementação do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.   Parte III. Monitorização e avaliação 6.Dialogo intercultural e consciência social. Respeito, equidade, igualdade, gestão de conflitos e resolução de problemas.    7.Acompanhamento, monitorização e avaliação. Trabalho diferenciado do aluno.

Metodologias

Metodologia participativa e ativa com dinâmicas de grupo.  Aprendizagem a partir da experiência, da prática, da reflexão e do team building.

Avaliação

Formativa, através da participação, trabalho em equipa e pensamento critico nos exercícios realizados nas sessões presenciais .  Registo audiovisual do processo de realização do projeto final através de uma plataforma digital. Criatividade, comunicação e utilização digital e tecnológica.  Autoavaliação individual e grupal do processo, autonomia, desempenho e do produto final

Bibliografia

CNE. (2021). “Estado da Educação 2020”. Portugal: CNE. Disponível em: https://www.cnedu.pt/pt/noticias/cne/1617-estado-educacao-2019Costa, J., & Couvaneiro, J. (2019). “Conhecimentos vs. Competências: Uma Dicotomia Disparada na Educação”. Lisboa:Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho da Presidência do Conselho de Ministros, Educação. Diário da República n.º 129/2018, Série I de 2018- 07-06, páginas 2918 – 2928 (Educação Inclusiva)Monteiro, R. (Coord.). (2017). “Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania”. Lisboa: DGE.UNESCO. (2016). “Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all”. Republic of Korea: UNESCO.

Cronograma

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